Doelstelling

Taalvaardigheid, mediawijsheid en burgerschap

Volgens Nieuws in de klas zijn taal, mediawijsheid en burgerschap onlosmakelijk met elkaar verbonden. Net zoals mediawijsheid een voorwaarde is voor burgerschap, is goede taalvaardigheid een vereiste voor mediawijsheid.


Docenten gebruiken nieuwsmedia om verschillende redenen. Voor Taal (in het basisonderwijs) of Nederlands (in het voortgezet onderwijs) gebruiken zij nieuwsteksten vooral voor taal- en leesvaardigheid. Door nieuwsteksten te lezen, vergroten leerlingen hun woordenschat en oefenen zij met begrijpend lezen. Door over artikelen te reflecteren en daarover een betoog te schrijven of klassikaal te discussiëren werken leerlingen aan hun mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid.Het lezen van journalistieke teksten maakt dan ook deel uit van het Referentiekader Taal (zie www.taalenrekenen.nl).


Voor Wereldoriëntatie en Maatschappijleer grijpen docenten nieuwsmedia vooral aan om thema’s uit de methode van een actuele context te voorzien, evenals om leerlingen te laten reflecteren op de maatschappelijke functies van (nieuws)media.
Evenzo kunnen docenten voor Rekenen of Wiskunde gebruik maken van de vele cijfermatige gegevens die in nieuwsberichten voorkomen. Als bijvoorbeeld in een bericht wordt gemeld dat 12.000 jongeren verslaafd zijn aan games, kan dit een aanleiding zijn om percentages en statistische informatie te vergelijken: is dat aantal veel of weinig ten opzichte van het totaal aantal jongeren in Nederland, of ten opzichte van de ons omringende landen?

De actualiteit biedt een praktisch en concreet startpunt om lessen mee te beginnen. Aan de hand van een actueel onderwerp kan een docent een brug slaan tussen de werkelijkheid buiten de school en de lesstof. Daarom maken docenten graag tijd voor actualiteit.